包括製備顯微鏡玻片，用顯微鏡觀察生物標(biāo)本，

具有共同點，重視學(xué)生「論證」「反思」「評價」的能力，這些也是

我國的科學(xué)課程與教學(xué)，有待加強(qiáng)的部份。

闡釋圖表資料等科學(xué)過程技能。值得我們學(xué)習(xí)的是,工具顯微鏡，他們與 PISA 的命題

再檢視其他單元如能量單元，末了學(xué)生所需培養(yǎng)的能力，也包括：

基于現(xiàn)存的證據(jù)，提出論述支持自己對一些事件的預(yù)測；評價人類追

求舒適的生活與環(huán)境代價間的平衡等論證及評價能力。可見其課程發(fā)

展所著重的不僅是學(xué)科概念的知識建構(gòu)，并鼓勵教師以生活化的教材

為例，融入學(xué)生為學(xué)習(xí)中心的過程，培養(yǎng)學(xué)生未來進(jìn)入社會所需的

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